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          王府特色課程 | 主題閱讀課 “以閱讀為樂,與經典同行”

          時間:2021-03-23 10:09:00

          “以閱讀為樂,與經典同行。”

          課本和經典來個大大的擁抱。

          老師說讀書就要做到五到:

          眼到、口到、心到、手到、腦到。

           

          要打開主題閱讀課的故事書開始閱讀?切莫著急!學生們先來認識一下封面,了解主編團隊,破解目錄秘密,在老師的引導與介紹中,進一步全面認識這本書!

          閱讀,并不是以讀為終點。

          王府的主題閱讀課,

          各年級學生都要完成不同形式的思維可視化表單。

           

          主題閱讀課已進行一周,

          學生們在導讀課上的優秀作品必須得到展示!

          一年級《讀讀童謠和兒歌200首》

          一年級的學生上完《讀讀童謠和兒歌200首》上冊導讀課后,他們自由想象,繪制出其中幾首童謠的畫面,將新學到的詞語記錄下來,獨立完成了 CSIW表!

           

          二年級《神筆馬良》

          在故事《神筆馬良》中,馬良有一樣寶物,是什么呢?

          它的神奇之處在哪里?

          馬良又是怎么得到這個寶物的?

          上完課后,基于自己以往的知識經驗,完成了屬于自己的KWL表格。

           

          三年級《伊索寓言》

          《伊索寓言》大多是動物故事,以動物為喻,教人處世和做人的道理,少部分以人或神為主,形式短小精悍,比喻恰當,形象生動,通常在結尾以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理,它們篇幅小而寓意深刻,語言不多卻值得回味。

          三年級學生上完《伊索寓言》導讀課后,生成了不同內容的KWL表格。

          四年級《十萬個為什么》

          穿三件衣服比穿一件三層厚的衣服更加暖和,這是為什么呢?

          如果沒有時間表,生活會受到什么影響?

          四年級的學生們上完《十萬個為什么》導讀課之后,用他們的知識卡片告訴你答案。

          五年級《西游記》

          看,學生用自己獨特的理解,給西游記的主人公制作了精美的人物名片。

           

          在主題閱讀的導讀課上,不同年級的學生們分別借助CSIW表格、KWL表格、知識卡片、人物名片中的關鍵信息,生成閱讀卡片,這種閱讀小方法幫助學生在閱讀每一本書時更好地梳理故事情節,同時加速學生對讀本的理解能力。

           

          主題閱讀課的開設,進一步實現了“課外閱讀課內化,課內閱讀自主化”,小獅子們在老師的引導下快樂閱讀,探究學習,掌握閱讀方法,學會學以致用,開啟充實的閱讀之旅,為未來打下亮麗的底色!

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